Råd for studenter Slik leser du som en lærer

Gideon på Scholastici.us hadde noe råd for studenter nylig, og sa at når det gjelder vitenskapelig lesing, er det egentlig ingen erstatning for hardt arbeid, for faktisk å sette seg ned og lesning.

Mesteparten av skolen i skolen, det du trenger å gjøre er veldig enkelt:

Sett deg ned med boken, en penn og et papir, og kanskje en datamaskin ... Og fra det punktet leser du. Det er det. Du går gjennom og leser boken, understreker viktige poeng og passasjer, legg spesielt vekt på introduksjoner og konklusjoner, vær sikker på å merke spesielle terminologi, navn og datoer, og det er det. Kanskje etterpå ta notater på teksten.

Det er tid for teknologi og smarte triks. Det er også tid for albuefett.

Dette er gode råd, og likevel er det ufullstendig. Lesing som en akademisk øvelse innebærer ikke bare å samle innholdsformen en bok eller essay, men engasjerende med det. Vi leser ikke bare for å lære noe nytt sett av fakta, men også å lære hvordan fakta blir satt sammen for å danne et argument, for å lære hva slags argumenter som er akseptable i våre utvalgte fagområder, og å be om videre forskning. Lesing av denne typen reiser så mange spørsmål som det svarer, eller mer.

Mens du leser, bør studentene holde følgende spørsmål i bakhodet: Reklame

• Hva forfatteren prøver å si? Dette virker åpenbart, men det synes å være en hindring for mange studenter. Jeg er overbevist om at unnlatelsen av å stille dette enkle spørsmålet er hva som fører elevene til å unngå å lese, å føle at lesing er en oppgave eller verre, opptatt arbeid. Husk, forfattere - akademisk eller ellers - er ikke i bransjen for å skrive bare for å bore studenter; Det er noe viktig de vil kommunisere. Gitt, ikke alle skriftlige kommuniserer vi vil, men uansett forfatterens ferdighet, hvis en professor tilordnet en lesning, er det fordi det er noe der det er verdt å vite om.
• Hvordan sier forfatteren hva de prøver å si? Hvilke bevis bruker de? Hvilken stil av argument gjør de? Hvordan plasserer de seg selv? Du ville bli overrasket over hvor mange som leser en essay om, si, spedbarnsmord (drap av nyfødte barn) og antar at forfatteren er talsmann denne øvelsen i stedet for enkelt beskrive den. Disse leserne misforstått helt forfatterens stilling.
• Hvorfor er forfatterens poeng viktig? Hvis du kan finne ut hvorfor forfatteren følte at han eller hun trengte å skrive artikkelen eller boka i hendene, er du en god måte å finne ut hva de prøver å si. Hvilket bidrag gjør arbeidet til forfatterens disiplin, til vår forståelse av samfunnet eller verden? Hvilke problemer prøver de å løse?
• Er du enig eller uenig med forfatteren? Hvorfor? Bare fordi noe er på trykk, gjør det ikke riktig. Som student er det viktig at du leser kritisk, med et øye mot inkonsekvenser i forfatterens argument eller bevis. Er det andre forklaringer på dataene de presenterer? Er forfatterens tolkning farget av hans eller hennes religion, faglig bakgrunn, politisk orientering eller sosial stilling? Merk: altfor mange elever ser ut til å tro at kritiserende stil er en god erstatning for kritisk substans. Det er ikke. Mye akademisk skriving er stilted, vanskelig (noen ganger bevisst så), eller bare ren, dårlig; dette betyr ikke at ideene ikke er gode.
• Hvordan kobler dette arbeidet til andre verk? Hva er nytt om det (eller, hvis det er et eldre arbeid, hva var ny når den ble publisert)? Hvilke disiplinære debatter er forfatteren engasjerende? Hvordan bygger dette arbeidet på eller motvirker tidligere arbeider av andre forfattere? Hvordan passer det med forfatterens annet arbeid? Hva annet arbeid er det du leser som?
• Hva er arbeidets sosiale kontekst?? Ta alltid hensyn til det historiske øyeblikket der et arbeid ble opprettet. Hva slags person skrev det, og for hva slags publikum? Hvilke historiske hendelser formet forfatterens oppfatninger og ideer? Hvordan var deres verden forskjellig fra din, og hvordan var det lignende?

Disse spørsmålene bør være i tankene dine selv om du ikke kan lese hele boken. Det er et trist faktum av høyskolelivet at ikke alt som er tildelt, kan gis det samme nivået av oppmerksomhet. I gradskolen, for eksempel, ble jeg jevnlig belastet med å lese tre (eller flere) heftige bøker i uken, pluss støtte essays og kommentarer - samtidig som jeg utførte min egen forskning på samme tid. Dette er ikke menneskelig mulig. Du må lære å prioritere lesing, og å få tilgang til det systematisk for å sikre at du får så mye som mulig ut av hvor mye lesing du kan klare.

Les neste

10 små endringer for at huset ditt skal føles som et hjem

Hva gjør folk lykkelige? 20 hemmeligheter med "alltid glade" mennesker

Hvordan skarpe dine overførbare ferdigheter for en rask karrierebryter

Slik gjør du det: Annonsering

1. Skum boken. Undersøk innholdsfortegnelsen for å få en følelse av struktur og hovedpoeng i boken. Vend gjennom kapitlene, skum de første avsnittene av hver og deretter delene. Sjekk indeksen for emner du føler er spesielt viktige. Så, hvis du har tid;
2. Les innledningen og konklusjonen. De fleste av forfatterens teoretiske stilling vil bli lagt fram i innledningen, sammen med minst en oppsummering av kapitlene og seksjonene i. Konklusjonen gjentar mye av disse punktene, og gir vanligvis en god oversikt over dataene eller andre bevis. Noen ganger er konklusjonen ikke merket som sådan; I dette tilfellet les det siste kapitlet. Så, hvis du har tid;
3. Dyp inn. Les kapitlene som synes mest relevante eller interessante. Få en følelse av hva forfatteren prøver å oppnå. Vend gjennom resten av boka og se nærmere på noe som fanger øyet ditt. Så, hvis du har tid;
4. Fullfør boken. Les hele greia. Hvis du vet at du har tid, hopp over 1 - 3 og bare les, deksel for å dekke.

Åpenbart er det best å lese hele boken; Du vil savne mye å lese noe mindre. Men gitt valget mellom å ikke lese i det hele tatt og skimming for å minst få en smak av hva du mangler, sier jeg, gå for skimming. Og prøv å holde deg bedre organisert i fremtiden, slik at du ikke shortchange hele utdanningen din.