Undersøkelse finner at kollegieberedskapet reduseres når skolene fokuserer på testpoeng

“I 2020 vil Amerika igjen ha den høyeste andelen av universitetsstudenter i verden.” - President Barack Obama, 24. februar 2009

College åpner dør for sine kandidater og kan være en vei til større økonomisk sikkerhet og samfunnsengasjement. De fleste av de raskest voksende yrkene trenger mer enn et videregående diplom. For en generasjon siden førte Amerika ledelsen i universitetsstudenter. Dessverre har rangen falt siden. Selv etter at president Obama forsøkte å røre nasjonens konkurransedyktige ånd med et løfte om å ta ledelsen frem til 2020, rangerte rangeringen fra 12^th til 16^th i andelen av voksne alder 25-34 hold grader. Dette har forårsaket mer bekymring for nasjonens lederskap som har til hensikt å øke andelen av 25-34-åringer med en høyskolegrad fra 43 prosent til 64 prosent.

Desperate ambisjoner krever desperate tiltak. Dette er grunnen til at mange amerikanske stater har satt oppmål for sine studenter gjennom årene for å øke landets sjanser til å bli ledende innen utdannelse etter utdanning. Reklame

Exit eksamener og college-going kultur

Slike utdanningsreformpolitikker som er kanalisert til å straffe skoler som ikke utfører høyt på sine testresultater, førte til en ny studie som utforsker innsats for å fremme en høyskolekultur ved en Texas High School. Formålet med studien var å utforske effekten av mandatene ved Green High School, et pseudonym som ble brukt av forfatterne til en skole som ligger i utkanten av en storby i Texas. Studien, som nylig ble publisert i High School Journal,viste atferdsmessige og utilsiktede konsekvenser som skolereformer kan ha på studenters faglige suksess.

Montrischa M. Williams, en forsker ved American Institutes for Research, og Anjale D. Welton, professor i utdanningspolitikk ved University of Illinois, så på hvordan disse mandatene kan forvride skolens instruksjonsfokus og hvordan de faktisk kunne holde en student tilbake fra å være spent på college prospekter.

Deterrants til college-readiness

Texas er en av 26 stater som krever at studenter skal bestå en eksamen for å få et videregående diplom. Denne eksamenen er vanligvis tatt i juni og brukes som referanse for studentens kapasitet i matte, vitenskap, lesing og geografi. Reklame

Les neste

10 små endringer for at huset ditt skal føles som et hjem

Hva gjør folk lykkelige? 20 hemmeligheter med "alltid glade" mennesker

Hvordan skarpe dine overførbare ferdigheter for en rask karrierebryter

Mens denne handlingen er ment å drive suksess, har det forårsaket en negativ respons fra lærere og studenter. Å forhindre lærere i å fokusere på en helhetlig veiledningstilnærming er et pres for å gi forbedring. De konsentrerer opplærings tid og ressurser på å forberede studentene på utgangen eksamen.

Tre ting motvirket en progressiv læringsstilling fra studenter:

1. Homeworks ble ikke tildelt for å vurdere studentens beredskap for eksamenene.
2. Lav akademiske forventninger til elevene førte til mangel på akademisk rigor.
3. Dårlig sosial støtte fra lærerpersonalet.

Williiams og Welton mener også at andre skoler over USA kan oppleve vanskelighetene som er tilstede ved Green High School i studieperioden. Ifølge Williams, “”I stedet for å sentrere prestasjonsproblemer på studenter og lærere, bør politimenn ta hensyn til de systemiske ulikhetene og større sosiopolitiske sammenhenger der skolene opererer.” Reklame

Hun la til, “Vi må også være mer oppmerksomme på virkningen av merking av skolernes høye minoritet, høy fattigdom og «lavpresterende», fordi disse beskrivelsene formidler underskriftskontekter.”

Alternative oppmuntringsmetoder

Mens andre metoder forfølges av andre stater for å oppmuntre elevene til å forfølge grader, bør det bemerkes at tiltak ikke trenger en aggressiv eller høy kostnadstilnærming. For eksempel har college coaching, vedtatt i Chicago, gitt enorme resultater. Og på samme måte kan du forestille deg hva som ville skje hvis noen helikopterforeldre presser barna sine for mye ...

Etter å ha studert elevene hadde korte informasjonsvideoer en lignende effekt, ifølge en Toronto-studie. Etter å ha sett en tre minutters video kunne studentene forvente en avkastning på investeringen fra å forfølge en postsecondary utdanning. Studentene gjorde ikke en unnskyldning for ikke å ha nok penger til å finansiere sin høyskoleopplæring, men fant fremdeles at fordelene med å faktisk forfølge en høyskole grad oppveide kostnadene. Reklame

Utvalgte bilde kreditt: http://www.pixabay.com via pixabay.com